對(duì)于申論，每個(gè)人都會(huì)有自己的理解，且我們可以在書本中找到一個(gè)固定的、生硬的答案。然而，對(duì)于備考者而言，概念、答案往往意義不大，很多學(xué)生通過(guò)做題對(duì)答案的方式發(fā)現(xiàn)，備考效果并不很好，因?yàn)楸雀拍詈痛鸢父鼮橹匾氖抢斫夂投米鞔鸬倪壿嬎季S。

　　時(shí)代更迭，信息爆膨，今天的我們不僅能在市場(chǎng)上找到琳瑯滿目的備考書籍，同時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上輕松的搜集到數(shù)以百萬(wàn)的"資料".然而，方法僅僅只是方法，資料也僅僅只是資料，而簡(jiǎn)單復(fù)制、滿是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)氣息的"指導(dǎo)"往往擠占了我們?cè)揪筒蛔愕臅r(shí)間。因此，申論的復(fù)習(xí)需要做好時(shí)間規(guī)劃，注重積累。

　　就申論的寫作而言，兩種能力尤為重要：一種是語(yǔ)言表達(dá)；另一種是思維論證。作為模擬行政的一種方式，申論區(qū)別于一般性考試的特點(diǎn)就是其語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范化、理論化和行政化，所以我們可以從語(yǔ)言上輕松的判別一個(gè)人對(duì)申論乃至行政文化的理解程度。申論說(shuō)到底還是議論文的寫作，關(guān)乎論點(diǎn)、論據(jù)、論證這三要素，所以掌握一般性的論證方法、提升論證思維十分重要。

　　下面，就聯(lián)系申論本身的特點(diǎn)和要求，為大家介紹幾種最常用的論證方法，希望大家辯證看待、靈活運(yùn)用，請(qǐng)務(wù)必相信：世界上絕沒有萬(wàn)能的模板，唯一有效的是你的功與悟！

　　一、理論論證

　　任何成功其實(shí)都是理論與實(shí)際相結(jié)合，申論的學(xué)習(xí)與提高也不例外。申論寫作中，"實(shí)際"就是材料反映的案例、資料及你自己結(jié)合生活實(shí)際，合理的拓展，而"理論"就是要解決相關(guān)主題性事件所涉及的依據(jù)，比如你講"三農(nóng)問題",就自然會(huì)想到"中央一號(hào)文件",會(huì)想到全面小康社會(huì)，這就是理論的運(yùn)用。

　　因此，要學(xué)好申論，應(yīng)該熟悉最最常規(guī)的行政理論，如科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、"中國(guó)夢(mèng)"的描述等等。可以借助每個(gè)理論出臺(tái)的社會(huì)生活背景等和案例將理論內(nèi)化于心。這樣，在語(yǔ)言上就可以有效結(jié)合政策背景論述，更加符合申論的語(yǔ)言規(guī)范化、行政化的要求。

　　二、舉例論證

　　舉例論證是一種比較簡(jiǎn)單也是運(yùn)用普遍的論證方法。但是，舉例也是有要求、有技巧、有品位、有講究的。舉一個(gè)相親的例子。姑娘問：以后怎么對(duì)待我？小伙子羞答答的開始陳述：我會(huì)幫你洗襪子、我會(huì)幫你做飯、我會(huì)幫你買花、我會(huì)陪你逛街、我會(huì)幫你吃飯……不可否認(rèn)，如果你能做到這些，有理由相信你是個(gè)好標(biāo)兵，但人家姑娘相信嗎？講的累嗎？沒準(zhǔn)你還沒講完姑娘就不耐煩了。問題在哪？列舉的信息不典型、沒抓住關(guān)鍵。如果小伙子這樣答：主動(dòng)和你接近，沒事和你嘮嗑，有機(jī)會(huì)就暗送秋波，附：按月全額上交工資。這樣效果是不是好多了？啟示：運(yùn)用舉例論證應(yīng)注意的兩大關(guān)鍵：第一，注意提煉，而不是眉毛胡子一把抓；第二，塑造典型。

　　三、因果論證

　　因果論證是常用的申論寫作論證方法，是表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策要素結(jié)合的有效方式。具體來(lái)說(shuō)，就是分析你提出相關(guān)論點(diǎn)、導(dǎo)致主題性問題產(chǎn)生的原因，注意這個(gè)主題性問題需要是共性的，不是個(gè)別案例。在這一點(diǎn)上，和舉例論證是一致的，個(gè)別案例不具有代表性，如論證社會(huì)缺乏公共安全意識(shí)，舉例鄰居小李經(jīng)常說(shuō)滅火器就是擺設(shè)，會(huì)不會(huì)用無(wú)所謂。這一個(gè)例子是不足的。

　　首先，可以通過(guò)平時(shí)的積累形成系統(tǒng)的邏輯思維，而具體的作答時(shí)立足材料及論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。從宏觀上來(lái)講，分析原因一般由材料的主體來(lái)分條理比較好，比較常見的有思想意識(shí)、管理制度、法律制度、社會(huì)監(jiān)管、社會(huì)教育等方面。其次，還可通過(guò)層次劃分的形式來(lái)思考，如內(nèi)因是什么（主導(dǎo)原因），外因是什么。另外，具體的分析時(shí)，我們還可以運(yùn)用層層設(shè)問法來(lái)激發(fā)自己的思維，如"導(dǎo)致城市暴雨災(zāi)害的原因是什么",是"下水道排水不暢",為什么排水不暢？因?yàn)槌鞘幸?guī)劃不合理、基礎(chǔ)設(shè)施落后，為什么不合理、不完善？因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不重視、錯(cuò)誤政績(jī)觀的誤導(dǎo)……

　　值得一提的是，運(yùn)用因果論證時(shí)，要有意識(shí)的注重將原因分析與下文提出的要求對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣有助于增強(qiáng)行文的內(nèi)在邏輯性與對(duì)應(yīng)性。


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